В чём ценность этой игры про цветок растения?
Строение цветка растения очень наглядно можно показать детям при помощи игры-модели. Игра «Строение цветка» ценна тем, что каждый её участник выполняет роль одной из частей цветка и проживает ту задачу, которую эта часть выполняет.
Приветствуют всех читателей сайта «Ручеёк» в этот майский день! Очень надеюсь, что сегодняшний день у вас – солнечный!
Cоцветия клёна американского
Май в народе называли «травник, цветень, розацвет». Уже отцвели подснежники, и наступила пора более поздних первоцветов: фиалок, хохлаток и других цветущих трав.
Начинают цвести и деревья, например клен американский, который растет практически повсеместно.
Вот только цветы этого клёна не все могут увидеть. Ведь его цветы имеют не совсем обычное строение.
Чтобы мои ученики увидели цветы клёна американского, я провожу занятие «Цветение природы». И именно в период начала цветения этого вида клена. Обычно это бывает в первой декаде мая. Если позволяет погода и есть возможность, занятие завершаем на улице. Либо я приношу в класс опавшие соцветия клена для изучения.
«Строение цветка» — игра-модель
Игра про строение цветка растения является завершающим этапом занятия «Цветение природы». При проведении этого занятия я следую несложной схеме.
- Сначала прошу ребят вспомнить народные названия месяца мая. (Из Википедии известно, что у мая есть несколько народных названий- травник, цветень, розацвет).
- Затем каждый поочереди делится своими ассоциациями, отвечая на вопрос: «Что я себе представляю, когда слышу слово «Цветок»?
- И только после этого обсуждения размещаю на доске художественный ряд с фотографиями наших первоцветов. Если бывает возможность, показываю видеоролики про раннецветущие растения.
Прежде чем начать игру, задаю вопрос: «Зачем растениям цветы?» Выслушиваю все ответы детей, но никак их не комментирую, а обещаю, что после игры они сами ответят на этот вопрос правильно.
Описание игры «Строение цветка»
Вторая ценность игры в том, что она может использоваться как вариант коммуникативной игры, способствующей объединению детского коллектива. Описания коммуникативных игр
В игре принимают участие все дети класса.
- Первая – «столбик» — стоит прямо, опустив руки вниз;
- Вторая – «рыльце» — стоит позади первого, держа раскрытые ладони у него над головой (пояснение учителя: рыльце цветка служит для улавливания пыльцы);
- Третья — «завязь» — садится на корточки впереди первого (пояснение учителя: завязи находится семяпочка, в которой развиваются семена).
- Вокруг пестика стоят «тычинки» (мужская часть цветка — три-пять мальчиков), подняв руки верх и сжав пальцы в кулак. В кулаках находятся кусочки ваты (пояснение учителя: руки — это тычиночные нити, кулак — пыльцевой мешок с пыльцой — кусочками ваты).Остальные дети — «лепестки»; они берутся за руки, окружив «пестик» и «тычинки».
Желательно «построить» два цветка, чтобы показать процесс опыления цветов насекомыми. Учитель может взять на себя роль пчелы, которая прилетела на один из цветок, чтобы полакомиться сладким нектаром. (Пояснение учителя: в то время пока пчела копошится в цветке, к волоскам на ее лапках прилипает пыльца, которая высыпается из пыльников тычинок).
Строение цветка тюльпана
«Пчела» забирает из рук 1 -2 «тычинок» кусочки ватки и «летит» на другой «цветок». (Пояснение учителя: пыльца, принесенная пчелой на лапках с первого цветка может попасть на рыльце пестика второго цветка).
Прилетев на второй цветок, «пчела» отдает кусочки ваты в раскрытые ладони «рыльца» и улетает. «Столбик» берёт из рук «рыльца» «пыльцу», опускает и передает ее в руки «завязи» (пояснение учителя: проросшая на рыльце пыльца по столбику попадает в завязь, таким образом произошло опыление цветка).
Пояснение учителя: «Тычинки, столбик и рыльце пестика свою задачу выполнили, они «опадают» (дети — «тычинки», «столбик» и «рыльце» выходят из игры). Лепестки, которые служили для привлечения насекомых тоже уже не нужны: они вянут и отпадают (дети -«лепестки» выходят из игры). На месте цветка осталась только «завязь», которая начинает расти (ребенок – «завязь» медленно встает) и превращается в плод с семенами.
Обсуждение игры
- Попросите детей ответить на вопрос: «Для чего растению нужны цветы?» (Вероятно, теперь они скажут – для образования семян и плодов.)
- Попросите каждого участника игры поделиться своими ощущениями, насколько важна была его роль в процессе образования плода.
- Сделайте вывод о целесообразности строения цветка: каждая часть цветка выполняет важную работу — только тогда у растения появятся семена и плод
Описание игры заимствовано из Методических рекомендаций к программе «Игровая экология», часть 1 (для работы в детьми младшего школьного возраста). Москва, ИСАР, 1999 г. Шпотова Т.В., Центр экологического образования г.Обнинска. С авторскими дополнениями.
Итак, сегодня Вы узнали:
- Народные названия месяца мая – травень, цветень, розацвет
- Последовательность проведения занятия «Цветение природы»
- Описание игры-модели «Строение цветка» (пестик, столбик, рыльце, завязь, лепестки).
Следите за новостями сайта. В следующей публикации мы рассмотрим особенности цветения клена американского. И я уверяю – Вас ждут удивительные открытия. Оставайтесь на связи!
Если Вам понравилась статья и вариант игры про строение цветка и Вы хотите регулярно получать обзоры новых публикаций, оформите бесплатную подписку.
Все новости от Вы будет получать на свою электронную почту.
Внесите свои данные в форму и нажмите кнопку «Получать новости от клуба».
