Сценарий спектакля для детей дошкольного и младшего школьного возраста на тему «Берегите энергию»

Как привлечь внимание детей к необходимости разумного  использования энергии?

Сценарий спектакля для детей является частью занятия «Береги энергию»,  разработанного  для детей дошкольного и  младшего школьного возраста. 

Сценарий спектакля для детей как часть урока — призёра всероссийского этапа Международного конкурса школьных проектов по энергоэффективности  «Энергия и среда обитания 2012-2013».

 Авторы:  Передериева Елена Валентиновна, учитель биологии МБОУ «Гимназия №2 г.Владивостока», Чан Галина Михайловна, педагог  доп. образования МБОУ ДОД «ЦДТ г.Владивостока»

Действующие лица спектакля и координаторы групп, старшеклассники: Ведущий 1, Ведущий 2, Маг Энергус, Фея Энергия, Фея Экономия, Белый Мишка Электроша.

Ход урока:

1 этап. Введение в тему.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня  занятие на тему «Берегите энергию!» мне помогут провести ученики 7 «А» класса.  В этом году Вы были активными участниками декады Энергосбережения, которая проходила под лозунгом «Спасем Белого мишку».

Ведущий 1: Сегодня он придет к Вам в гости. Но где же он?

Вбегает Электроша: Здравствуйте, ребята! 

Ведущий 2:  Электроша, почему ты опаздываешь?  Какой у тебя красивый сундук! А почему на нем два замка?

Электроша:  Не знаю! Я нашел его у себя на чердаке. Это старинный сундук! Как можно его открыть?

Ведущий 1:  Может  быть, нам помогут фея Энергия и фея Экономия?

Ведущий 2: Для того  чтобы они появились,  нам нужно прочитать волшебное заклинание. Но оно зашифровано! (На доске беспорядочно находятся слова из пословицы «Кто энергию бережет, тот без нужды живет»).

Учитель: Ребята, Маг Энергус заколдовал заклинание и все слова перепутались. Кто может прочитать пословицу, которая здесь написана?

Все вместе: Кто энергию бережет, тот без нужды живет! Входят Феи.

Фея Энергия: Здравствуйте, зачем вы нас позвали?

Ведущий 1: Мы нашли сундук, на нем 2 замка. (Показывает сундук). Как нам его открыть?

Фея Экономия:  Это тот самый сундук! По предсказанию, кто откроет его, найдёт  клад!

Ведущий 2: Но как же мы его откроем?

Ведущий 1: Ребята…

Вбегает Маг Энергус:  Я  могущественный Маг Энергус! Я  могу получать энергию при помощи Солнечного тепла, силы ветра и воды и  пришел за моим волшебным сундуком!

Фея Энергия: Вы знаете, как его открыть?

Маг Энергус: Это не проблема! Пытается открыть замки. Не получается, здесь даже замочной скважины нет!

Ведущий 2: Так-то! Ребята, давайте откроем эти замки! Вы согласны?

Дети: ДА!

Ведущий 1: Отлично! Итак, давайте начнём наше путешествие в мир Страны Энергосбережения! Для того чтобы замки открылись, вы должны выполнить задания!

2 часть.  Мотивация  и подготовка.

Учитель: Прежде чем начать работу, давайте вспомним ребята, что мы знаем об энергосбережении?

• Вместе со школьниками всей планеты мы являемся участниками Международного проекта ШПИРЭ.

• Мы знаем, что энергию нужно беречь.
• Ежегодно акция энергосбережения проходит под лозунгом «Спасем Белого медведя!»

Что мы хотим узнать?

• Как можно еще лучше помочь Белому медведю?
• Что такое энергия?
• Как человек получает электроэнергию?
• Как нужно обращаться с электроприборами?
• Какая энергия называется «чистой»?
• Как можно сэкономить электроэнергию дома?

Как мы это узнаем?

• Вы будете работать малых  в группах и выполнять задания..

 3 часть.  Работа в малых группах. 

• Учитель делит детей на 5 малых групп, объявляя, что в каждой группе будут специалисты в разных областях: 1.Русского языка;2. Естествознания;3. Основ безопасности жизнедеятельности;4. Математики; 5. «Изобретатели».
• Каждая группа получает  карточку с заданиями (приложение 1)
• В каждую группу назначается координатор – старшеклассник, задача которого помогать  малышам в выполнении задания.
• На столе у каждой группы лежат материалы для выполнения заданий. (Приложение 2)

На выполнение задания дается 5 минут. (Если одна из групп  выполнила задание раньше времени,  учитель  предлагает  дополнительное задание на свое усмотрение).

4 часть.  Презентация результатов работы малых групп.

После окончания  работы  — детям предлагается «Кинезиологическая разминка»

Учитель:  Все вместе сложим ладошки и потрем их друг об друга. Почувствуйте, как они становятся теплее. Как вы думаете, почему? Что выделяется?  Дети: Энергия!

Учитель: А теперь мы начнем презентацию результатов вашей работы. Первыми приглашаются специалисты в области…

Рекомендация для учителя: На презентацию  результатов работы каждой группе дается около 4 минут. Ребята не только отвечают на поставленные вопросы и представляют свой творческий продукт, но и анализируют совместные действия (все ли у них получилось, понравилась ли им работа, что они могли бы сделать дополнительно к следующему занятию). Группа оценивает свою работу, после этого спрашивается мнение класса. Ученики, наблюдавшие за презентацией, вносят свои пожелания, дают оценку работе выступивших ребят.

Учитель приглашает поочереди каждую группу, дети рассказывают о результатах своей работы и о выводах, которые они сделали. Если группа затрудняется с выводами, то учитель подводит каждую группу к определенным выводам, связанным с выполненным заданием.

Группа 1. Специалисты в области русского языка и чтения должны сделать вывод — запасы полезных ископаемых ограничены и поэтому их надо  беречь. Это  касается и энергии.

Группа 2. Ученые в области естествознания  должны установить последовательность событий, изображенных на картинках: от использования человеком топливных ресурсов до сокращения количества видов Белого медведя. Ученые в области естествознания  делают вывод:  Человек своими действиями очень сильно может влиять на природу. Например: выключая лишние электроприборы,  мы можем немножко замедлить изменение климата,  в том числе таяние льдов Арктике. Это улучшит условия жизни белых медведей. Так мы поможем белому мишке.

Группа 3. Специалисты в области основ безопасности жизнедеятельности обсуждают Правила безопасного обращения с электроприборами.  Вывод этой группы: Электроэнергия может быть нашим другом: дает нам пищу и тепло. Но если люди иногда нарушают правила безопасности, она может повредить их здоровью. Во время выступления дети делают вывод: Будьте  осторожны с электроприборами!

Ведущий 1. Смотрите, один замок открылся!(С сундука снимается один замок, приклеенный на бумажный скотч).

Учитель: А теперь свою работу нам покажет следующая группа ребят – специалисты в области математики.

Группа 4. Специалисты в области математики делают вывод о том, что некоторые домашние электроприборы потребляют большое количество электроэнергии, и ее можно сэкономить, если соблюдать обычные правила: одежду нужно носить аккуратно – тогда не придется часто использовать утюг; вместо просмотра фильма можно почитать; чтобы меньше использовать обогреватель, нужно утеплить окна и двери.

Группа 5. Изобретатели рассказывают обо всех способах  сбережения энергии и использования энергии солнца и ветра, которые они увидели на предложенных им  макетах.

Фея Энергия: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми нашими заданиями! Какой вывод можно сделать в результате нашего занятия?

Дети: нужно беречь энергию!

Ведущий 1: Посмотрите, второй замок нашего сундука  открылся! Давайте посмотрим, что находится внутри?

Маг Энергус: Мне тоже очень интересно, что там спрятано? Я больше не буду забирать этот сундук! Открывают («Замки» приклеены на бумажный скотч).

Электроша: Это карта страны Энергосбережения! Теперь вы будете ее гостями! И у нас есть сладкий сюрприз для ребят, который мы раздадим всем участникам нашего исследования для того, чтобы вы могли запастись энергией! (В сундуке находится карта: на листе формата А3 изображен ветряк, солнечная батарея и энергосберегающая лампа.  Путь показан в виде красных пунктирных линий, которые ведут от ветряка и солнечной батареи к энергосберегающей лампе.    Под картой находятся конфеты   «Мишка на севере». )

Рефлексия. Учитель: Ребята, что вы узнали сегодня на уроке? На партах вы найдете стикеры. Нарисуйте, пожалуйста, на стикерах смайлики, изображающие ваше настроение  и прикрепите их на чистый лист, расположенный на доске. Спасибо за урок, берегите энергию!

Если Вам  понравилась статья и Вы хотите,  регулярно получать обзоры новых публикаций, оформите подписку. И все новости от клуба «Ручеёк» Вы будет получать на свою электронную почту.

Внесите свои данные в форму и нажмите кнопку «Получать новости от клуба».

 Приложение 1. Карточки с заданиями для групп.

Внимание! Здесь приведены эталонные варианты карточек с правильно  вставленными словами. Для раздачи участникам  занятия внесите изменения — уберите из текста выделенные слова и замените их пробелами, необходимыми для написания нужного по тексту слова.

Группа №1. Специалисты в области русского языка и чтения.

Группа №2. Ученые в области естествознания.

Группа 3. Специалисты в области основ безопасности жизнедеятельности.

Группа 4. Специалисты в области математики.

Группа 5. Специалисты в области энергетики, изобретатели.

Приложение 2. Раздаточные материалы для работы в группах.       

Группа 2. Ученые в области естествознания получают пять иллюстраций.

Группа 3. Специалисты в области основ безопасности жизнедеятельности получают 4 картинки, в правом углу которых необходимо заклеить знаки «-» и «+».

Группа 4. Специалисты в области математики получают материалы: 

-небольшие изображения электроприборов и рисунки, показывающие использование их людьми в домашней обстановке;

-таблицу, по которой можно определить, сколько «Углеродиков»  будет потрачено при использовании электроприборов (количество «Углеродиков» пропорционально количеству выбросов углекислого газа).

-денежные купюры – «Углеродики».

Группа 5. Специалисты в области энергетики (изобретатели) получают макеты энергосберегающих зданий, выполненные старшеклассниками. Макеты могут быть такими.